Archive for the ‘Web 2.0’ Category

Weblogs y aprendizaje, herramientas 2.0 en educación

9 enero 2007

Hoy mi Bloglines está cargadito de enlaces interesantes a nuevos recursos sobre blogs y herramientas 2.0 (wikis, RSS…) aplicados a la educación, el aprendizaje, o la alfabetización informacional:

Weblogs: A Powerful Tool for Educators es uno de los 5 módulos sobre el uso y aplicaciones de herramientas 2.0 en educación creados por la Universidad de Salzburgo dentro del programa eReport.

También hay módulos para portafolios electrónicos, podcasts, uso de RSS y tagging o publicaciones personales electrónicas.  Todos están bajo una licencia de Creative Commons.

Vía DigiZen

“Alfabetizarse desde dentro en la Web2.0: Aprender a informarse y comunicarse en
redes sociales”
, de José A. Gómez Hernández y Tomás Saorín Pérez. Dentro del último número de Educación y Biblioteca (156):

en el que llamamos la atención sobre el interés de usar las posibilidades participativas de Internet para aprender a recoger y valorar información y expresar las propias ideas.

Blogging: A tool for Information fluency, de Pam  Berger.

Vía ALFIN

De momento, apunto a ellos, a ver si esta noche me da tiempo a escribir un resumen o algunos comentarios para enriquecer un poquito el post.

Predicciones para el 2007

5 enero 2007

¿Y si se lo pido a los Reyes?

Porque los propósitos de Año Nuevo no se están cumpliendo mucho :-(

Al final esta semana sólo encontré tiempo para un post en el Blog de SEDIC; eso sí, almacené unos cuantos posts interesantes sobre los que reflexionar, leer más, etc. en mi Bloglines.

De mi repaso rápido de hoy me quedo con el de Álvaro y su pregunta sobre si el 2007 será el año de la Biblioteca 2.0.  La respuesta parece ser positiva, a tenor de la popularidad del tema en el ámbito anglosajón (las tendencias siempre llegan un poco después por aquí) y de algunos de los eventos programados para el próximo año.

También deberíamos pensar que va a ser así si extrapolamos al ámbito de la ByD la noticia publicada ayer en EL PAIS.com sobre las principales tendencias y predicciones de Gartner e ID para el sector de las tecnologías, que titulaba con 2007 será el año en el que la web social o web 2.0 llegue a las empresas.

El Profesor 2.0

11 octubre 2006

En el recién publicado número 3 de UOC Papers (revista electrónica sobre la sociedad del conocimiento de la UOC), hay un artículo sobre la influencia de la Web 2.0 en la labor docente e investigadora de los profesores:

El objetivo del artículo es, primero, hacer una breve presentación de qué es la web 2.0 desde el punto de vista del docente y el investigador para, posteriormente, ver algunas propuestas para su uso en el aula y acabar contemplando cómo ha comenzado a afectar, y va a seguir afectando, al mundo de la investigación, especialmente en lo que se refiere a la publicación de trabajos realizados y al establecimiento de un nuevo marco para la colaboración entre investigadores.

PEÑA, Ismael; CÓRCOLES, César Pablo y CASADO, Carlos. (2006) “El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red”. En: UOC Papers, 3, 2006. ISSN 1885-1541.
http://www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcoles_casado.pdf

Wiki con los materiales del Curso de verano sobre la web 2.0 y accesibilidad (U. León)

24 julio 2006

Los cursos de verano de la Universidad de León sobre Web 2.0 no podían sino predicar con el ejemplo, así que pusieron en marcha un wiki para difundir el programa y los materiales (presentaciones, prácticas) realizados por los profesores.

De los dos cursos impartidos: “Web 2.0. Herramientas y tecnologías en educación” y “Análisis de las herramientas y tecnologías implicadas en la web 2.0” se pueden encontrar las presentaciones realizadas por cada profesor.

Algunas centradas en blogs, software social y educación o alfabetización digital:

Más presentaciones, artículos, materiales y recursos sobre estos temas, y sobre aspectos más generales (software, blogs, RSS, Ajax…) desde los programas de éstos cursos.

Algunas de las sesiones comentadas en Antoine’s blog, gabinetedeinformatica.net.

[vía Tíscar y Antoine’s blog]

Drupal, CMS open source preferido por IBM para la creación de webs colaborativas

24 julio 2006

Los chicos del IBM Internet Technology Group han escrito una serie de artículos sobre como diseñar, planificar e implantar una intranet “2.0”, con sus blogs, sus herramientas de colaboración… y además con software libre ;-)

En la primera parte plantean las necesidades de una organización ficticia: colaboración, colaboración y más colaboración… (el mantra de la web 2.0) y evalúan distintos CMS (Content Management System), todos open source; el elegido, Drupal; los otros evaluados: Mambo, Typo3, Ruby on Rails, Movable Type, WordPress, TextPattern.

La segunda parte está dedicada a las cuatro fases necesarias antes de poner en marcha un proyecto de este tipo: análisis, diseño, creación del prototipo y desarrollo. Me ha parecido bastante útil, quizás los más expertos lo encuentren muy básico, pero a muchos puede ayudarnos a la hora de darlos primeros pasos en un proyecto de este tipo. Si hacemos un buen análisis nos resultará más fácil hacer un buen diseño, si el diseño es bueno el prototipo no necesitará muchas modificaciones, y con un buen prototipo, el desarrollo final es más rápido y sencillo (bueno, esa es la teoría, en la práctica no siempre es tan fácil, ¿verdad?).

La tercera y cuarta parte, que todavía no están disponibles, abordarán la implantación en entorno Windows y Linus.

[vía urlgreyhot]

HigherEdBlogCon (12/04/2006) – Web 2.0 y las Bibliotecas. Using RSS to increase user awareness of e-resources in academic libraries

12 abril 2006

Using RSS to increase user awareness of e-resources in academic libraries

Jay Bhatt (Bibliotecario en la Universidad de Drexel) explica cómo los bibliotecarios pueden ayudar a los usuarios a estar al día de las novedades y avances en su campo de interés mediante el uso de RSS y la creación y mantenimiento de blogs, basándose en el ejemplo de su propia experiencia con un blog sobre recursos de ingenería.

De nuevo, igual que en la presentación de Boeninger, aunque más explícitamente puesto que en este caso es el propio autor el que lo recalca, es necesario que las bibliotecas universitarias aprovechen las posibilidades de los blogs y la tecnología RSS y ayuden a tomar conciencia de su posible uso dentro de la comunidad universitaria:

Since one of the important roles of academic libraries is to promote and provide instruction in the use of electronic resources, it is evident that the libraries need to play a pivotal role in developing awareness about the evolving applications of scientific blogs and RSS feeds.

En su presentación Bhatt intenta dar respuesta a estas preguntas:

¿Por qué es importante para los estudiantes y profesores universitarios conocer los blogs y la tecnología RSS? ¿Cuáles son los principales recursos electrónicos que ofrecen canales RSS? – Según Bhatt, cada vez más, los proveedores de información y contenidos están utilizando la tecnología RSS para distribuir (syndicate equivale a distribuir en castellano, aunque la mayoría de la gente se haya decidido por sindicar, que en castellano no significa lo mismo que syndicate en inglés, pero esa es otra historia) sus contenidos, por lo que es importante que la comunidad universitaria conozca esta tecnología para poder beneficiarse de ella y estar al tanto de novedades en su campo de investigación. Da una larga lista de proveedores de bases de datos y de publicaciones electrónicas, del ámbito de la ingeniería, que utilizan RSS.
¿Cómo pueden utilizarse los canales RSS en una biblioteca universitaria? -A través de ejemplos de su propio blog (Engineering Resources) y de otras bibliotecas universitarias, Bhatt describe algunos usos del RSS para las bibliotecas universitarias:

  • anunciar nuevas adquisiciones de la biblioteca
  • dar a conocer nuevos recursos electrónicos
  • promocionar los eventos organizados por la biblioteca
  • formación de usuarios (FAQs, consejos, tutoriales…)

¿Pueden los blogs académicos mejorar la competencia de búsqueda de información de profesores y alumnos? ¿Cómo? – Hacen que los alumnos sean conscientes de la necesidad de estar al día de los nuevos recursos, investigaciones, etc.

¿Cómo pueden los bibliotecarios mejorar el conocimiento de los usuarios sobre RSS? – Dándolo a conocer en los cursos de formación de usuarios, enlazando unos blogs con otros y desde las páginas webs de las bibliotecas, dándoles publicidad en folletos.

Sus conclusiones:

In summary, the future lies in the creative integration of existing and emerging academic blogs and RSS feeds to enhance information access and, in the process, contribute to quality research and teaching in higher education.

Las mías: Aunque la presentación me ha parecido un poco simple en algunas de las respuestas a las preguntas planteadas (me leeré el artículo que cita al final a ver si tiene algo más de "chicha": Blogging as a Tool: Innovative Approaches to Information Access), estoy totalmente de acuerdo acerca de la necesidad de que las bibliotecas universitarias presten atención a la tecnología RSS y a los blogs para que puedan mejorar el acceso a la información, apoyar la investigación y el aprendizaje.

Me queda una presentación del día de hoy, pero ya estoy un poco cansada, así que simplemente la citaré, y la dejaré en la lista de "deberes", que no para de crecer :-((

Rebecca Hedreen (Bibliotecaria de la Universidad de Connecticut) ha presentado en An Online Research Toolkit – Exploring Web 2.0 for Library Research distintas aplicaciones de la Web 2.0 que pueden ser útiles para la investigación online.

HigherEdBlogCon (12/04/2006) – Web 2.0 y las Bibliotecas. Blogs, Wikis, and IM: Communication Tools for Subject Specialists.

12 abril 2006

Las tres conferencias de hoy en HigherEdBlogCon demuestran que parece que en EEUU los bibliotecarios se han hecho eco de la "moda" de la Web 2.0 a la hora de poner en marcha nuevos servicios, o de ofrecer esos servicios (si ya lo hacían antes) a través de nuevas herramientas y tecnologías. Como voy a intentar hacer un "resumen" de cada una, para que el post de hoy no se convierta en un testamento, lo dividiré en tres.

Blogs, Wikis, and IM: Communication Tools for Subject Specialists. Chad Boeninger (Bibliotecario especializado en la Universidad de Ohio) presenta tres iniciativas que ha puesto en marcha para comunicarse con sus usuarios y prestarles mejor servicio como bibliotecario especializado: un blog, un wiki y mensajería instantánea.

Chad nos cuenta que como biliotecario especializado (me ha sorprendido lo extendida que está en las universidades estadounidenses esta figura del bibliotecario especializado en un tema concreto para dar soporte a los profesores de ese área y a los alumnos que cursan esas asignaturas) tiene que dar soporte a un número elevado de profesores y alumnos (proporcionando la bibliografía específica, formando a usuarios sobre los recursos de su área de especialización…), y que su carga de trabajo es especialmente elevada en determinadas épocas del año; cada cuatrimestre se encuentra con unos 500 estudiantes, de distintos ciclos, que tienen que realizar trabajos muy similares, por lo que se veía repitiendo las mismas cosas una y otra vez, no es que le importara, al fin y al cabo, ese es su trabajo (y parece que le gusta, si no, no se habría preocupado por ofrecer un mejor servicio tal y como demuestra la experiencia que nos cuenta), pero le consumía mucho tiempo que podía dedicar a otras tareas para mejorar el servicio que presta. La solución: su Business Blog.

Aunque Chad no ha recibido ni un sólo comentario a sus posts (¿razones? la competitividad que se promueve en este tipo de asignaturas del área de negocios se traslada a los grupos de trabajo de alumnos, que no quieren compartir el conocimiento que van adquiriendo con los otros grupos; también la existencia de una herramienta de aula virtual hace que ya exista un espacio para las conversaciones), sabe por las estadísticas de acceso al portal de recursos electrónicos de la biblioteca universitaria (de los 3100 recursos existentes, su Business Blog fue el número 38 por número de visitas y consultas en el año 2005). El ejemplo de su blog ha sido seguido por otros bibliotecarios especializados dentro de la Universidad de Ohio.

Pero Chad no se quedó ahí. Ya que el blog no resultaba para la comunicación síncrona, empezó a ofrecer el servicio de referencia a través de mensajería instantánea, puesto que los estudiantes contaban con esta herramienta, que era mucho más rápida que el email y podía ser más útil para el caso de consultas complejas en las que es necesario un diálogo más o menos largo con el usuario hasta determinar cuál es su necesidad informativa. Aunque durante el pasado año Chad siguió teniendo más consultas por email que por mensajería instantánea, la mayoría de las consultas resueltas por IM fueron un éxito (hubiese llevado mucho más tiempo resolverlas por email).

Su último producto: Biz Wiki; realizado con MediaWiki, el software de Wikipedia, este wiki es una colección de recursos de información sobre negocios que tiene funcionalidades muy útiles muy difíciles de conseguir o mantener en las tradicionales páginas html que listan recursos online y que encontramos en la mayoría de las web de bibliotecas universitarias: motor de búsqueda, asignación de categorías a los artículos, posibilidad de referenciar a otros artículos, registrar el número de hits que recibe cada artículo para saber cuáles son los más populares, pero sobre todo, su facilidad de uso y mantenimiento. De nuevo, uno de los recursos más utilizados (puesto 21, de los 3100).

Chad está muy contento con el uso, con el feddback positivo y felicitaciones que ha recibido de profesores y alumnos, con haber sido un ejemplo a seguir por otros colegas, pero echa de menos la colaboración (quizás se animen dentro de poco):

My experiences with these tools have been very positive, as each one has helped me to provide better services to the business research community while making my job easier (and even more satisfying) at the same time.

Me ha gustado mucho el artículo de Boeninger porque me parece una buena referencia para los bibliotecarios de los futuros (cada vez menos) CRAI. Los blogs y los wikis, a la vez que sencillos de crear y utilizar, pueden ser herramientas muy útiles en el CRAI, no sólo por la posibilidad mejorar la comunicación con unos usuarios que trabajarán cada vez más en línea (desde su despacho, o desde su casa, sin necesidad de acudir al espacio físico del edificio en el que se aloje el CRAI), si no también por la naturaleza de los materiales con los que tenemos que trabajar cada día más: recursos electrónicos, objetos de aprendizaje… ¿cómo comunicar, cómo organizar y clasificar, cómo dar acceso a una colección creciente de recursos de información electrónicos de forma eficaz y sin que suponga un gran esfuerzo en tiempo y recursos? Creo que los blogs o los wikis pueden ser de gran ayuda.