Archive for the ‘Must do’ Category

Monográfico “La enseñanza y el aprendizaje con TIC en la educación superior”

3 noviembre 2006

El nuevo número de RU&SC, Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento de la UOC,  (Vol. 3, n.º 2, 2006), dedica un monográfico a “La enseñanza y el aprendizaje con TIC en la educación superior“:

Este monográfico aporta un conjunto diverso pero interconectado de ideas teóricas generales que, de manera global, se relacionan con una caracterización psicoeducativa constructivista de los procesos educativos que se desarrollan en la educación superior por medio de las tecnologías. 

Contenidos:

  • Badia, A. “Ayuda al aprendizaje con tecnología en la educación superior”
  • Rodríguez Illera, J.L. y Escofet, A. “Aproximación centrada en el estudiante como productor de contenidos digitales en cursos híbridos”
  • Coll, C., Mauri, T. y Onrubia, J. “Análisis y resolución de casos-problema mediante el aprendizaje colaborativo”
  • Badia, A. y García, C. “Incorporación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basados en la elaboración colaborativa de proyectos”
  • Barberà, E. et al. “Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la Red”

Está disponible para descargar la versión PDF del monográfico completo (1 MB). Lecturas para el fin de semana.

Learning Spaces (EDUCASE e-book)

29 septiembre 2006

Learning Spaces es un e-book publicado por EDUCASE que explora cómo las expectaciones del “aprendiz” influencian los espacios de aprendizaje cuáles con los principios y actividades que facilitan el aprendizaje y cuál es el papel de la tecnología desde el punto de vista de todos los agentes que crean entornos de aprendizaje: profesores, bibliotecarios, especialistas en e-learning… El libro está dividido en dos partes: una primera (capítulos 1-13) sobre los principios del diseño de espacios educativos, y una segunda (capítulos 15-43) con casos de estudio que ilustran esos prinicipios.

El capítulo 7,  Linking the Information Commons to Learning (Joan K. Lippincott) aborda el papel educativo de los nuevos CRAI.

En la segunda parte del libro hay varios capítulos dedicados a ejemplos de bibliotecas universitarias y CRAIs (Perkins Library, Duke University; Peter H. Armacost Library, Eckerd College; Student Learning Center, University of Georgia; Irving K. Barber Learning Centre, University of British Columbia)

Biblioteca Universitaria y TICs

15 agosto 2006

Tengo marcado pendiente de leer en mi Bloglines un artículo de Raman Nair que defiende un papel más activo por parte de los responsables de la biblioteca universitaria en la estrategia y la gestión de los recursos tecnológicos, ya que las TICs al fin y al cabo tienen que ver con el almacenamiento y la gestión de la información, sólo que en nuevos soportes digitales, con nuevas herramientas informáticas; pero el objetivo es el mismo que el que han tenido las bibliotecas durante años.

Un apoyo más para la idea de que a la hora de poner en marcha un servicio de weblogs en una universidad, éste debería recaer en el CRAI, siguiendo el modelo de UTHINK (Universty of Minessota). Tendría que buscar más ejemplos como el de UTHINK.

Raman Nair, R. (2000) “Who Should Manage Information Technology Development in Universities?. In Vengan, R. and Mohan, H R. and Raghavan, K S., Eds. Proceedings Information Services in a Networked Environment in India. National Convention for Automation of Libraries in Education and Research (CALIBER-2000), 2.61-2.71, Chennai,University of Madras.

Materiales sobre habilidades informativas

14 agosto 2006

Vía Infoxicación he descubierto un nuevo recurso con el que engordar mi lista de lecturas para estas próximas tres semanas: Directorio Internacional de Recursos para el Desarrollo de Habilidades Informativas, creado por la Sección de Habilidades Informativas de la Federación Internacional de Bibliotecas e Instituciones (IFLA).

Claro que este no ha sido el único recurso, después de casi dos horas poniéndome al día con mi Bloglines, he acumulado algunas otras lecturas más relacionadas con Alfin y con otros temas con los que ando entre manos para mis trabajos de doctorado:

[Vía Alfin] 5es Rencontres FORMIST: Parcours de formation documentaire des étudiants : à qui de jouer ? Développer les compétences informationnelles dans un cursus disciplinaire.

[Vía E-LIS] Competencias y formación universitaria: la necesidad de un nuevo enfoque, ponencia de Carlos Tejada Artigas et al. en el 8º Congreso Nacional de Bibliotecología y Ciencias de la Información, celebrado en Cartagena de Indias (Colombia).

¡Pues a leer se ha dicho!

“Must do”: biblioteca educadora, library 2.0, blogs en clase, comentarios en los blogs…

5 julio 2006

Después de sufrir el mismo mal del que hablaba ayer Rivarela (¿lo mismo hay un virus?), empezaré la recuperación con algo suave…, por ejemplo, revisar en mi Bloglines los 117 posts marcados como “keep new” que he ido acumulando y recoger aquí algunos de los artículos de los que me interesa no dejar caer en el olvido.

HAPKE, Thomas. In-formation’ of Better Learning Environments – the Educational Role of the University Library.

overview of the close connection between learning – which is seen as a constructivist, active, self-directed and social process – and the university library. It discusses the role of the university library in the electronic learning environment, and considers the physical library as a place of learning which is not out of date. It also regards information literacy as the key to the library’s educational role regarding its contents. Organisational issues hold the three points mentioned above together, the learning library as the prerequisite of the learning-empowering and learning-facilitating library.

[vía E-LIS]
AYREN, Lory Bowen. Data Mining for Information Professionals.

written for information professionals who would like a better understanding of knowledge discovery and data mining techniques. It explains the historical development of this new discipline, explains specific data mining methods, and concludes that future development should focus on developing tools and techniques that yield useful knowledge without invading individual privacy

[vía TechEssence.Info]
MISHNE, G.;GLANCE, Natalie. Leave a Reply: An Analysis of Weblog Comments.

large-scale study of weblog comments, a domain often neglected in computational studies of weblogs; according to our analysis, comments constitute a substantial part of the blogosphere, accounting for up to 30% of the volume of weblog posts themselves.weblog retrieval (in terms of number of results), and is beneficial for ranking weblog posts in new, potentially useful ways. [...] usage of comments improves

[vía Mathemagenic y Véaseademás]

RICHARDSON, Will. Blogs, Wikis, Podcasts and Other Powerful Web Tools for Classrooms.

for FREE at Amazon. They just added the “Search This Book” feature to the page, and even though you only get to see three pages per search, if you keep searching for a word at the bottom of the third page, you get the next two pages and the next two pages etc. Some work, but it can be done. At the very least, the cool thing is you can now search it.

[vía Weblogged]

MILLER, Paul. Library 2.0: the challenge of disruptive innovation.

we explored some of the ways by which Library 2.0’s promise will be realised in mainstream libraries as well as at the leading edge. We suggested that a common Platform of data and of ‘functions’ would allow both libraries and third parties to construct a new generation of applications, in which library services might appear alongside those from other libraries, or relevant organisations beyond the library sector.

[vía HigherEdBlogCon]

Por cierto, tendré que volver a revisar las conferencias de HigherEdBlogCon, porque creo que en su día me dejé alguna interesante. Voy a abrir una nueva categoría: Must do, para ir apuntando todos los que dejo con deberes… ¡estoy a punto de recaer!

Bueno, aún quedan algunos más, pero creo que ya ha demasiado batiburrillo, demasiados temas diferentes en un post… pero no quería dejar pasar otro día.


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