Tecnología y enseñanza-aprendizaje, recopilación de recursos (en C&RL News, ALA)

6 marzo 2007

En el último número de la publicación de la ALA, College & Research Libraries News, podemos encontrar una recopilación de recursos tecnológicos, y en especial relacionados con la Web 2.0, que aprovechar en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En “Using technology in teaching and learning: Resources to help you navigate a digital world” podemos encontrar enlaces a guías, servicios y websites… sobre distintas tecnologías: foros de discursión, publicación web, wikis, blogs, sistemas de bookmarks y tagging social, podcasting. También se ofrece una relación de publicaciones especializadas en TICs aplicadas a educación (Educause Review, Academic Commons, eLearning Magazine…), blogs especializados o conferencias.

Un buen punto de partida para recopilar bibliografía, recursos, etc.

ALEXANDER, Bryan. “Using technology in teaching and learning: Resources to help you navigate a digital world”. En: College & Research Libraries News,  February 2007. Vol. 68 Nº 2. [Consultado el 6/0372007] Disponible en línea: http://www.ala.org/ala/acrl/acrlpubs/crlnews/backissues2007/february07/techteachlearn.htm

[Vía mensaje de Cristóbal Pasadas en IWETEL]

 

Blogs académicos

6 febrero 2007

Ayer Tíscar actualizaba su post de septiembre sobre la utilidad de un blog académico con una presentación que resume los principales puntos tratados:

  • Motivaciones y aportaciones (gestión de comunicación e información, divulgación, construcción de identidad, banco de pruebas…)
  • Resistencias (exceso de celo, elitismo, descrédito de la red)
  • Similitudes y diferencias entre Academia y Blogs
  • Reglas del juego
  • Recomendaciones para recién llegados

Muy recomendable

6 tecnologías emergentes en educación superior (2007 Horizon Report)

23 enero 2007

New Media Consortium (NMC) y EDUCAUSE Learning Initiative (ELI) acaban de publicar  2007 Horizon Report. La edición de este año, explora 6 tecnologías emergentes que en los próximos 5 años van a tener mayor impacto en el ámbito de educación superior. Para cada una de ellas se ofrecen ejemplos y lecturas con las que ampliar la información.

Las 6 tecnologías, según tiempo estimado de adopción:

  • Menos de un año:
    • Contenido creado por el usuario
    • Web y redes sociales
  • Entre 2 y 3 años:
    • Telefonía móviles
    • Mundo virtual
  • Entre 4 y 5 años:
    • La “nueva academia” y formas emergentes de publicación
    • Juegos educativos multijugador

NEW MEDIA CONSORTIUM; EDUCASE LEARNING INITIATIVE (2007) . 2007 Horizon Report. 32 pp. ISBN 0-9765087-4-5. [Consultado el 23/01/2007] Disponible en línea:  http://www.nmc.org/pdf/2007_Horizon_Report.pdf 

[Vía EDUCASE]

2blog: 365díasdelibros

16 enero 2007

Vía Catorze descubrí un nuevo blog de biblioteca, 365 días de libros, y la carta de presentación que hizo su autor, Honorio Penades, en las Jornadas de Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid celebradas en noviembre de 2006,  disponible en SlideShare.

365 días de libros comenzó su andadura en mayo de 2006, y es una iniciativa de la Biblioteca del Campus de Colmenarejo de la Universidad Carlos III de Madrid, para mejorar la visibilidad y difundir sus “colecciones para el ocio”.

Este descubrimiento me ha traído todo tipo de sorpresas, agradables y tristes:

Entre las agradables: me ha alegrado ver en la presentación de Honorio una referencia al post sobre las bibliotecas españolas que bloguean (parece que el Blog de SEDIC es una fuente referencia para algunos, y que ese tema sobre el que escribí y sobre el que aún ando a vueltas para mis abandonados trabajos del Doctorado les preocupa a otros); que cada vez son más las bibliotecas españolas y los profesionales de ByD que se animan a utilizar las herramientas de la web 2.0 para innovar, actualizarse y acercarse a los usuarios.

Entre las tristes: que me ha entrado cargo de conciencia, agobio, etc… por los dos o tres meses de parón, en los que se me ha acumulado el trabajo (actualizar mis listas de blogs de bibliotecas y mis listas de lecturas sobre la Biblioteca 2.0, rehacer algún trabajo dejado a medias para incluir nuevos blogs como 365 días de libros…); que he sentido vergüenza por no haber descubierto 365 días de libros yo misma, desde la página de la Biblioteca de mi universidad (que apenas he visitado en los meses de hibernación).

Perspectives on Information Literacy from the Millennial Mind

10 enero 2007

Uno de los canales RSS en los que suelo almacenar más “posts 2blog” es el de EDUCASE CONNECT, la plataforma de feeds, blogs y wikis de EDUCASE.

EDUCASE es una asociación que investiga sobre el uso y aprovechamiento de las TIC en educación superior. Entre sus publicaciones están Educase Quaterly o Educase Review, pero también se pueden encontrar numerosos artículos y white papers de las distintas iniciativas o proyectos.

Hace unos días se publicó, dentro de la iniciativa Educase Learning Initiative (ELI) un artículo sobre la necesidad de la alfabetización informacional ante la creciente incapacidad de las nuevas generaciones de seleccionar y evaluar las fuentes, así como de utilizar de forma eficiciente y correcta la información que encuentran en la Red. La autora argumenta que las nuevas generaciones saben perfectamente cómo utilizar las herramientas de búsqueda y de comunicación y publicación online (Google, MySpace, blogs, etc…) pero no saben evaluar esa información o seleccionar las mejores fuentes, ni son conscientes de las cuestiones sobre derechos de autor o privacidad de datos, por eso es muy necesaria la labor de alfabetización informacional, por parte de profesores, educadores y bibliotecarios.

En Getting Past Google: Perspectives on Information Literacy from the Millennial Mind, Carie Windham utiliza la voz de un joven estudiante para repasar situaciones en las que se hace un uso ineficiente o incorrecto de la información, se corren riesgos relativos a la privacidad de datos personales, se infringen las leyes de propiedad intelectual o de derechos de autor, con el objetivo final de llamar la atención de la comunidad educativa para reforzar las actividades de ALFIN.

Students must be educated on the proper places to access information, whether it is a research rticle in a reputable journal or a legal piece of software or music. They must understand how to valuate the source of statistics online and the profile of a potential acquaintance on MySpace. They ust understand not only how to adequately cite sources in a class assignment but also how to give roper credit for material found online.

WINDHAM, Carie. (2006) “Getting Past Google: Perspectives on Information Literacy from the Millenial Mind”. ELI Paper 3: 2006, September 2006. Disponible en línea: http://www.educause.edu/ir/library/pdf/ELI3007.pdf [Consultado el 09/01/2007].

(2blog) Academic Library 2.0

9 enero 2007

Durante los meses de sequía de este blog fui almacenando posts en Bloglines y escuetos borradores en WordPress (en cuyo título incluía siempre el término “2blog” para recordarme la necesidad de postear) sobre recursos y lecturas.

Uno de esos posts “2blog” referenciaba un artículo de Michael Habib titulado “Toward Academic Library 2.0: Development and Application of a Library 2.0 Methodology“.

Habib explora el debate entorno al término de Library 2.0 y las principales críticas surgidas y propone su propia definición:

Library 2.0 describes a subset of library services designed to meet user needs caused by the direct and peripheral effects of Web 2.0 services leveraging concepts of the Read/Write Web, the Web as Platform, The Long Tail, harnessing collective intelligence, network effects, core datasets from user contributions, and lightweight programming models. (p. 24)

Después va revisando conceptos, componentes y metodologías 2.0 de lo más general -Web 2.0- hacia lo más especializado -Library 2.0 y Academic Library 2.0-.

Habib's Academic Library 2.0 Model

Fuente: Habib (2006)

Y como siempre…, tirando del hilo… unas cuantas referencias más que buscar y revisar a partir de la bibliografía citada. Aissss

Lo descubrí vía TameTheWeb

Weblogs y aprendizaje, herramientas 2.0 en educación

9 enero 2007

Hoy mi Bloglines está cargadito de enlaces interesantes a nuevos recursos sobre blogs y herramientas 2.0 (wikis, RSS…) aplicados a la educación, el aprendizaje, o la alfabetización informacional:

Weblogs: A Powerful Tool for Educators es uno de los 5 módulos sobre el uso y aplicaciones de herramientas 2.0 en educación creados por la Universidad de Salzburgo dentro del programa eReport.

También hay módulos para portafolios electrónicos, podcasts, uso de RSS y tagging o publicaciones personales electrónicas.  Todos están bajo una licencia de Creative Commons.

Vía DigiZen

“Alfabetizarse desde dentro en la Web2.0: Aprender a informarse y comunicarse en
redes sociales”
, de José A. Gómez Hernández y Tomás Saorín Pérez. Dentro del último número de Educación y Biblioteca (156):

en el que llamamos la atención sobre el interés de usar las posibilidades participativas de Internet para aprender a recoger y valorar información y expresar las propias ideas.

Blogging: A tool for Information fluency, de Pam  Berger.

Vía ALFIN

De momento, apunto a ellos, a ver si esta noche me da tiempo a escribir un resumen o algunos comentarios para enriquecer un poquito el post.


Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.